Se proporciona a continuación una lista brevemente comentada de algunos errores que comúnmente aparecen en los Proyectos o Tesis de Grado. Ella no pretende representar por igual los particulares casos que se presentan en cada área de la ingeniería, ni tampoco es un completo repertorio de las posibilidades al respecto. Debe leerse simplemente como una ayuda o un recordatorio especialmente dirigido a las personas que se hallan revisando sus proyectos o sus borradores o par quienes se encaren en la elaboración de los mismos.

EL RESUMEN es una exposición corta y clara del tema desarrollado, debe indicar la metodología utilizada, los resultados obtenidos y las conclusiones a que se llegó.

• Máximo 300 palabras
• A un espacio
• Al final del resumen, máximo de dos (2) líneas, indicar los términos descriptores del contenido.

Ejemplo de un RESUMEN


El presente trabajo tuvo como propósito investigar xxxxxxxx .  Para ello, se realizó una investigación exploratoria, descriptiva, interpretativo, reflexivo-critico, explicativo o evaluativo con la finalidad de XXXXXX      del segmento en estudio:XXXXXXXXXX, entre 18 y 25 años, de nivel socio-económico C-, residentes del Área Metropolitana, responsables de XXXXXXXXX, siendo la (entrevista)  el instrumento metodológico seleccionado.

Tomando en cuenta la metodología elegida, se elaboró un cuestionario dexxxxxxx selección, el cual se aplicó de forma suministrada a (cantidad de  personas ) .
Los resultados señalan que existen xxx...

Palabras claves: xxxxx, xxxxxx, xxxxxx,

 

Hipótesis de la Investigación
La hipótesis es una explicación provisional de algo, es una respuesta tentativa al problema planteado, que en el transcurso de la investigación se puede desechar, modificar o verificar. Para formular la hipótesis el investigador ha de apoyarse en conocimientos teóricos y en información empírica (si existe). La hipótesis se formula en forma de proposición y nace de las preguntas de investigación, la parte más importante sin la cual no se puede iniciar este proceso. Finalmente, cabe mencionar que la hipótesis se debe reflejar tanto en el título como en por lo menos uno de los capítulos de la tesis.

Hipótesis de trabajo en la investigación
1. Establecer claramente las hipótesis seleccionadas para la prueba.
2. Indicar la importancia de la hipótesis probada, en el avance de la investigación y la teoría.
3. Definir conceptos o variables (preferentemente en términos operacionales).
a) Las variables dependientes de las independientes deben distinguirse unas de las otras.
b) Especificar las escalas, en las que las variables se van a medir (cuantitativas, cualitativas).
c) Describir los posibles errores y sus consecuencias y anotar la gravedad de posibles errores.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál es la relevancia del problema?

Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de investigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas:

a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.

b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema.

c) Consulta a expertos en el área.

d) Líneas de investigación establecidas por instituciones.

Según Balestrini (2002) el marco teórico es "el resultado de la selección de aquellos aspectos más relacionados del cuerpo teórico epistemológico que se asume, referidos al tema específico elegido para su estudio". (p.91)

No es la primera vez que escribimos sobre la ortografía. Sin embargo situaciones de la vida cotidiana nos llevan a retomar el tema para motivar a los que todavía no han incorporado los cambios aprobados en el 2010 a que se familiaricen con las nuevas normas.

 Por otra parte, a veces nos preocupa que algunos de nuestros lectores puedan pensar que no conocemos las reglas de acentuación. Les parece extraño, ¿verdad? Es cierto; esto nos pasa cada vez que escribimos palabras como: esta, este, aquella o aquel para sustituir algún nombre.

Los federales sacan al Departamento de Educación de la sindicatura en la que lo mantuvieron sumido por los pasados siete años.

El gobernador Luis Fortuño y el secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, recibieron la noticia esta semana a través de una carta suscrita por Philip A. Maestri, director del Servicio de Manejo de Riesgos del Departamento de Educación de Estados Unidos.

En esa misiva se consigna que la agencia local ya cumple con el manejo adecuado de los fondos que le asigna el Gobierno federal para la educación pública en la Isla.

“Hemos cerrado un capítulo negro en la historia de la educación en Puerto Rico”, destacó Fortuño, quien afirmó que la crisis en el Departamento llegó a tal extremo que, en un momento dado, hasta se congelaron fondos a la agencia.

domingo, 31 de octubre de 2010
06:45 p.m.
Inter News Service

La Universidad del Sagrado Corazón (USC) celebrará la Primera Jornada de Estudio en Torno a la Violencia de Género del 1 al 10 de noviembre con el lema "Nuestro Campus es SAGRADO, eduquemos para la equidad, la justicia, la solidaridad y la paz”.

La Jornada comenzará el lunes a las 11:00 de la mañana con una Celebración Eucarística a cargo del Padre Ángel Darío Carrero, en el Gazebo de la entrada principal de la USC y a las 12:00 del mediodía, un grupo de estudiantes realizará un recorrido por el campus que incluye una visita a las exhibiciones de estudiantes del Programa de Artes Visuales de la USC.

El martes, se celebrará la conferencia “Violencia de género: una mirada estructural”, a cargo de la licenciada Esther Vicente, Catedrática de la Escuela de Derecho de la UPR, en la Sala de Facultad ubicada en el Edificio Barat Sur de la Institución, y comenzará un programa de intensas actividades académicas, artísticas y educativas que se prolongarán hasta el 10 de noviembre.

Se proyectarán documentales, se llevaran a cabo “performances” y se presentará el trabajo en distintos formatos de los estudiantes e instituciones sensibilizadas con el tema.

"Durante este mes de noviembre nos unimos como comunidad universitaria a las millones de personas de conciencia en el mundo que conmemoran el Día de no más violencia en contra de las mujeres, en memoria de las hermanas Patria, Minerva y María Teresa Mirabal. Estas luchadoras y activistas sociales fueron asesinadas el 25 de noviembre de 1960 por el régimen de Rafael Leonidas Trujillo, en la República Dominicana, por ser mujeres y luchar por mejorar las condiciones de vida de su pueblo”, explicó Nitza Meléndez, psicóloga del Centro para el Desarrollo Personal de la USC e integrante del Comité Organizador de la Jornada.

La psicóloga indicó que en Puerto Rico la multiplicidad de expresiones de violencia de género son cada vez más alarmantes y que en lo que va del año han segado la vida de 19 mujeres y 10 personas de la comunidad gay y transgénero.
“En recordación de estas víctimas dedicamos esta jornada", subrayó.

La Catedrática Auxiliar de la USC e integrante del Comité Organizador, Teresa Gracia Agenjo, sostuvo que es responsabilidad de todos y todas examinarnos críticamente como personas, como comunidad universitaria, como sistema socio-cultural y como País.

“Tenemos la obligación de identificar y denunciar las maneras en que generamos o sostenemos la violencia de género en nuestras vivencias familiares, sociales y académicas, de modo que podamos preguntarnos cómo podemos promover actitudes, ideas y comportamientos alternativos que frenen la violencia y promuevan una convivencia fundamentada en la justicia y el respeto a los derechos humanos", añadió.

Plantear el problema de la investigación consiste básicamente en tres momentos, a saber son:

Reconocimiento, descubrimiento y formulación. Estos momentos aparecerían de la siguiente manera: primero, debe reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados según algún criterio válido, sobre todo el de la relevancia. En esa labor se ha debido encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir, ha hecho un hallazgo o descubrimiento de un problema.

Luego, tercer momento, se habrá formulado una pregunta muy concreta y correcta acerca de las causas que explique esa incertidumbre, esto es reducir el problema a su núcleo significativo. Una vez hecho todo eso queda por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema plateado.

El planteamiento del problema puede provenir, bien, de la observación de hechos o factores imbricados en un proceso, pero que por la manera de presentarse, son incapaces de brindarnos una explicación satisfactoria de ese hecho, o también puede surgir como el resultado de experimentar y describir consecuencias en la aplicación problemática de una teoría.
Para realizar el planteamiento del problema se debe seguir los siguientes pasos:

1.- En el planteamiento se describe el contexto (“área” del problema) donde ocurre el hecho a investigar. Se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados tanto con la supuesta variable independiente como con la variable dependiente y se describen sus relaciones, en el sentido de cómo se presentan o cuándo según lo explicamos arriba.

2.- El planteamiento del problema es una etapa de la investigación no teórica que se caracteriza por ser descriptiva, analítica y objetiva. Sin embargo, las referencias teóricas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observación o para justificar alguna inferencia.

3.- Si se analizara el contenido (las palabras más usadas) dentro del planteamiento de un problema de investigación probablemente estas serían "se observa que"; y en un menor grado, "se infiere que".

Veamos un párrafo que recrea el planteamiento de un problema.
"...Se observó que la cátedra de metodología de la investigación atiende una población de 420 alumnos. La misma se encuentra ubicada dentro del pénsum de estudios en el segundo semestre sobre un total de diez. En una muestra seleccionada de 50 estudiantes (60% de sexo femenino y 40% de sexo masculino) se observó que el 85% de los alumnos obtenía en las evaluaciones de conocimiento una calificación superior a la calificación mínima aprobatoria, sin embargo, se observó que NO todos los estudiantes que habían sacado la misma calificación habían estudiado la misma cantidad de horas fuera del aula. Así el 43% de los estudiantes estudió por debajo del tiempo promedio y obtuvo una calificación aprobatoria, un 38% estudió por encima del promedio y también obtuvo la misma calificación aprobatoria. El 19% restante estudio por debajo del promedio y reprobaron la materia. Esto nos permite inferir que si bien es cierto que...."

En el párrafo anterior nos limitamos a suministrar datos objetivos descriptivos y desagregados (analíticos), pero que uno capta que forman parte de un todo, y cuya relación pareciera estar en contradicción con lo que uno esperaría de una manera intuitiva encontrar como lógico y simple que es que: "A mayor tiempo de estudio, mayores calificaciones".
En el párrafo que utilizamos como ejemplo evitamos dos cosas muy importantes que hubieran debilitado el carácter objetivo y sistemático de la investigación, lo cual, se calificaría como errores importantes de forma y de fondo.

La primera: Adelantar opiniones subjetivas en materia de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas y la segunda: Adelantar conclusiones sin haber demostrado nada aún.

4.- Otra manera alternativa de plantear un problema es siguiendo la formula OEP, que significa: UNA OBSERVACIÓN-UNA EVIDENCIA-UNA PROPOSICIÓN.
Veamos que significa lo anterior con un ejemplo adaptado de las expediciones que Mary Leaky realizó en el valle de Olduvai en busca del “Eslabón perdido” en 1960. “El terreno ocupado por el Zinjantrhopus tenía 315 metros cuadrados . Los materiales encontrado estaban en buenas condiciones, debido probablemente a que estos había quedado cubiertos por un manto de cenizas poco después de haber sido abandonado. Se encontraron 2470 artefactos. (Parece probable que el lugar halla estado habitado durante algún tiempo). “Esto nos proporciono la asombrosa revelación de que, (hace casi dos millones de años, la estructura social de nuestros antepasados ya incluía el concepto de <>“). En un espacio de 25 metros cuadrados se consiguieron preponderantemente objetos livianos y huesos pequeños triturados sin médula, lo que evidencia que nuestros antepasados utilizaban algún tipo de herramientas que les permitieran hacer estas cosas. En los alrededores de este espacio se encontraron artefactos voluminosos y muchos fósiles grandes. Interpretamos que (hace ya 1.750.000 años estos hombres se dedicaban a la caza. Se reunían en un lugar que consideraban su hogar)”.

5.-El Planteamiento del Problema debe escribirse de tal modo, que el lector interesado pueda hacerse por sí mismo una opinión independiente del problema, sin ser inducido por las opiniones de quién efectuó la investigación. EL ELEMENTO QUE MÁS CONTRIBUYE A ELLO SON LOS DATOS APORTADOS POR LA OBSERVACIÓN OBJETIVA.

Si del párrafo anterior se eliminaran selectivamente las observaciones objetivas, los datos aportados, el resto serían especulaciones infundadas, inaceptables en un trabajo científico.
El lector no sabría en que se apoya el autor para afirmar tales asertos. Esta ausencia de sustentación en observaciones, confinaría este escrito a una mera especulación. El escrito habría perdido su carácter de planteamiento del problema. La única pregunta que a estas alturas podríamos hacernos con base e lo leído es, ¿Y en qué se basa este señor para afirmar todas esas cosas?.

En todas las inferencias nacidas de la observación objetivas emergen las “larvas” de los nuevos conocimientos, que soportados en pruebas y evidencias, posteriormente se “capitalizarán en el banco del conocimiento humano”. Estas inferencias nacidas de la observación es lo que se denomina hipótesis inductivas con las que a su vez se pueden construir las teorías científicas

A continuación un ejemplo de cómo se realiza una justificación para una investigación científica, observe que en este caso el investigador utiliza los siguiente elementos para justificarla.

Necesidad de realizarla. (conveniencia)

Generación de beneficios.

Desde el punto de vista práctico (utilidad práctica).

Desde el punto de vista teórico (valor teórico).

Desde el punto de vista metodológico (utilidad metodológica)

En función de su alcance. Y los aportes que hace al investigador profesionalmente.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Las grandes empresas en la actualidad se hacen más competitivas dentro de su ramo y cada vez adoptan más estrategias a fin de garantizar el éxito. Estas organizaciones están adoptando herramientas de optimización, basadas en las nuevos enfoques gerenciales (gestión estratégica y modelos de medición de gestión, en las Teorías de Calidad y de Gestión del Servicio, a fin de alcanzar el éxito a corto, mediano y largo plazo con el propósito de establecerse metas que permitan el alcance de los Planes Estratégicos del Negocio, enfocados al cumplimiento de la Visión , Misión, Valores etc., elementos que conjugados comprometen tanto a empleados como supervisores a la identificación con la organización, a través un sentimiento de compromiso para alcanzar los objetivos de la misma. La necesidad de plantear la evaluación de los procesos del Departamento de Compensación incidirá en la optimización de los mismos, ya que mediante su análisis se podrán establecer los lineamientos a seguir en cuanto a Descripción de Cargos y Movimientos de Personal, requeridos para el logro de los objetivos del Departamento, en beneficio de la Corporación y a su Plan Estratégico de Negocio, esto con el fin de que esta empresa pueda continuar siendo una de las compañías pioneras en su ramo.

Por lo tanto, genera beneficios expresados en la optimización de los procesos del Departamento de Compensación repercutirá en la calidad de asesoría y servicio de la Gerencia Corporativa de Recursos Humanos en la materia, mediante el seguimiento y evaluación de los procedimientos aplicados para la consecución de los objetivos, a fin de mejorar la calidad, el control de la gestión, la satisfacción y la respuesta a los clientes internos en forma oportuna y eficiente para el beneficio de toda la empresa y mantener un nivel de satisfacción y equilibrio interno. Esta investigación también se justifica desde tres puntos de vista. Desde el punto de vista practico, ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de acción que al aplicarla como se hará en el capitulo cuarto de esta investigación, contribuirá a resolverlo.

Desde el punto de vista teórico, esta investigación generará reflexión y discusión tanto sobre el conocimiento existente del área investigada, como dentro del ámbito de las Ciencias Administrativas, ya que de alguna manera u otra, se confrontan teorías (en nuestro caso se analizan tres cuerpos teóricos dentro de las ciencias administrativas: Modelo de Gerencia Estratégica, Modelos de Gerencia Estratégica de Recursos Humanos y Modelos de Clasificación y Medición de la Estrategia Empresarial. ), lo cual necesariamente conlleva hacer epistemología del conocimiento existente.

Desde el punto de vista metodológico, esta investigación esta generando la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimiento válido y confiable dentro del área de la Gerencia de Recursos Humanos en particular y de las Ciencias Administrativas en general.

Por otra parte, en cuanto a su alcance , esta investigación abrirá nuevos caminos para empresas que presenten situaciones similares a la que aquí se plantea, sirviendo como marco referencial a estas.

Por último, profesionalmente pondrá en manifiesto los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá sentar las bases para otros estudios que surjan partiendo de la problemática aquí especificada.

Recuerda, no debes sobrepasar las trescientas palabras, Word de Microsoft te ofrece una herramienta poderosa para conocer el número de palabras que tienen un conjunto de párrafos, para ello selecciona los párrafos de tu resumen, ve al menú Herramientas y selecciona contar palabras, y el sistema te dirá cuantas palabras tienes escritas en los párrafos seleccionados.

Otra cosa, es posible que algunos profesores tutores tengan su forma específica de cómo quieren el resumen, así que no te sorprenda que modifique el que tu le presenta.

Te recomiendo que inicie la construcción de tu resumen de la siguiente forma,

• Por delimitación se entiende el señalamiento del lugar específico donde realizó el estudio y el periodo de tiempo empleado en el mismo. Debes señalar claramente los actores involucrados en el mismo, ya sea dentro de una institución o fuera de ella.

Supongamos que hiciste una investigación consistente en el análisis del efecto de la inflación en el crecimiento de la actividad turística en la comunidad de Pernambuco en el periodo comprendido entre los años 2005 y 2006. de allí que tu resumen podría comenzar de la siguiente manera:

La presente investigación se realizó en la comunidad de Pernambuco ubicada en el Municipio de San Juan durante el periodo comprendido entre el año 2005 y 2006 y en la misma participaron todos los operadores turísticos de la comunidad, sus hoteles y parques temáticos, tomándose como parámetro de medición el índice de precios en la región y la cantidad de turistas que utilizaron los servicios de prestadores de servicios turísticos ya señalados.

• Luego coloca tu objetivo general sin el verbo en infinitivo, ejemplo, supón que tu objetivo general es: Analizar efecto de la inflación en el crecimiento de la actividad turística en San Juan en el periodo 2005-2006.

En este caso el propósito de tu investigación es como sigue: El propósito de la presente investigación consistió en la realización del análisis del efecto de la inflación en el crecimiento de la actividad turística en San Juan durante el periodo 2005-2006.

Por lo que tu resumen ahora tiene la siguiente estructura:

La presente investigación se realizó en San Juan durante el periodo comprendido entre el año 2005 y 2006 y en la misma participaron todos los operadores turísticos de la comunidad, sus hoteles y parques temáticos, tomándose como parámetro de medición el índice de precios en la región y la cantidad de turistas que utilizaron los servicios de prestadores de servicios turísticos ya señalados, de allí que el propósito de la presente investigación consistió en la realización del análisis del efecto de la inflación en el crecimiento de la actividad turística en San Juan durante el periodo 2005-2006.

• Luego supongamos que los objetivos específicos sean los siguientes:

- Definir el efecto de la inflación sobre el crecimiento económico de la industria turística.

- Describir el comportamiento de la variación de precios en San Juan en el periodo 2005-2006

- Determinar el comportamiento de la actividad turística en cuanto a la cantidad de turistas que visitaron San Juan en el periodo 2005-2006.

Con estos objetivos colocándolos con el verbo sin el infinitivo te quedan como se muestra (debes hacer ajuste para no ser muy repetitivo):

Para ello fue necesario la definición del efecto de la inflación sobre el crecimiento económico de la industria turística, luego se describió el comportamiento de la variación de precios en la comunidad objeto de estudio en el periodo señalado y finalmente se determinó el comportamiento de la actividad turística en cuanto a la cantidad de turistas que visitaron San Juan entre 2005 y 2006.

Si necesitas que te ayudemos con tu trabajo, solo pide tu presupuesto AQUI

Esquema General.
Independientemente de la modalidad, la organización del Trabajo Especial de Grado ha de efectuarse siguiendo el esquema que aparece seguidamente.

Páginas preliminares
• Título
• Constancia de aprobación.
• Dedicatoria (opcional)
• Reconocimiento (opcional)
• Índice General
• Lista de Cuadros (si el trabajo lo exige)
• Lista de Gráficos (si el trabajo lo exige)
• Resumen

Texto
• Introducción
• El Problema (Capítulo I)
• Marco Teórico o Marco Referencial (Capítulo II)
• Marco Metodológico (Capítulo III)
• Resultados (Capítulo IV)
• Conclusiones y Recomendaciones (Capítulo V)
Materiales de Referencia
• Referencias Bibliográficas
• Referencias no Bibliográficas (de ser necesario)
• Anexos o Apéndice (de ser necesario)